“進校園不止讓孩子們學會一門技藝，而是讓他們通過非遺記住自己的根，看到傳統文化的當代價值。”張翰敏始終堅持這樣做，不斷為非遺傳承開疆拓土。

非遺進校園落地見效，離不開精準施策，也離不開方法創新。其中，課程開發與師資建設最為關鍵。

圍繞貔貅舞這一非遺項目，東莞市鬆山湖橫瀝實驗學校的課程，由校內骨幹教師、非遺傳承人、高校專家組成的研發團隊綜合設計，不僅涵蓋曆史脈絡、文化寓意等內容，還梳理出動作譜係與創新實踐方法。

“校內教師主力軍與校外傳承人導師團深度合作、共同努力，開發出學科融合課、校本課程、課後特色課程的三級體係。每個學科和每位傳承人都全情投入。”該校負責人介紹，該校體育課融入貔貅舞動作教學、音樂課帶入客家童謠、美術課教授設計道具、語文課則增加創編劇本內容，讓孩子們在輕鬆愉快的課程中掌握傳承貔貅舞的相關技能。在此基礎上，孩子們學習《貔貅舞》校本教材就可以根據實踐開展思考，更容易理解其中的精髓。

成果出新：在文化傳承中培育時代新人

非遺進校園的成效，最終體現在青少年身上。他們不僅成為技藝的學習者，更成長為文化的詮釋者和創新者。

優化傳統紋樣的AI算法，還原唐昌布鞋“搓麻織布”全流程沉浸式的虛擬工坊，精準複刻楦型工藝……在成都市，一組融合作品的作者是成都高新區天辰路小學學生，其表現手法借助現代科技，為非遺插上了飛向遠方的翅膀。這組作品還於今年登上了國際文化交流的展台。“孩子們的創意被更多人看見，學校和參與教師的工作也得到認可。非遺進校園正在吸引更多力量加入，將為未來一段時間的傳承發展培育新的土壤。”周緒海感到，非遺進校園將在一定程度上讓非遺的傳承創新有長足進步。