成都“守望傳承未來”——全市青少年非遺傳承競技展活動現場（受訪者供圖）

“為什麼貔貅搖頭擺尾？”“為什麼動作要剛勁有力？”在廣東省東莞市鬆山湖橫瀝實驗學校的操場上，該校貔貅舞舞蹈隊已經訓練了兩個小時，孩子們依然專注，精神越發抖擻。“搖頭擺尾是在巡視四方、驅邪納吉，剛勁有力體現了客家人堅韌不拔的精神。”聽到老師的講解，有孩子輕聲重複。

非遺進校園是各地探索非遺傳承保護的有效方法，已廣泛開展多年，從最初的零星活動到開設係統化課程，如今以更多元的方式融入校內外實踐。各方力量於實踐探索中逐漸形成共識——非遺傳承不僅需要教授技藝，更需要將文化傳承的種子撒進孩子的心田才能常做常新，保持生命力。

一、孩子們的成長是最好的答卷

理念更新：從技藝展示到文化浸潤

從技藝傳授到文化浸潤，從單獨活動到係統推進……今天，當我們探討非遺進校園，實質是在見證一場理念革新。

非遺進校園的初期探索，多是邀請非遺傳承人就單個非遺項目進行技藝層麵的展示。如今，隨著實踐深化，非遺進校園在目標設計、理念闡釋層麵完成了從“術”向“道”的轉變。

在廣東省東莞市東城第一小學（簡稱“東莞東城一小”），醒獅課程已成為響當當的品牌。早在10餘年前，該校借助溫塘社區醒獅隊資源啟動社團活動，請醒獅藝人到校教授基本舞獅動作。“堅持多年，現在我們已探索出遞進式學習理念。”該校相關負責老師溫偉聰告訴記者，不同年級的學生學習重點不同，三年級、四年級學生側重了解南北獅文化差異、打牢紮馬步等武術根基，五年級學生學習醒獅表演程式，六年級則在基礎訓練中領會醒獅精神。