令人關注的是，遊戲在教育與職業層麵的正向作用逐漸被認可。全球有50%的玩家表示，他們通過遊戲獲得了對學習或工作有益的技能，如邏輯思維、協調配合、時間管理等。
不過，不同地區對此看法差異明顯：德國僅有33%的受訪者認為遊戲對學習有幫助，日本更低，僅31%。這與當地社會對“遊戲是否浪費時間”的固有認知有關。德國近期一項社會調查顯示，盡管遊戲已成為年輕人主要娛樂方式之一，但在部分傳統觀念中，將遊戲視為“正當愛好”仍存在偏見。

在遊戲動機方麵，66%的受訪者表示玩遊戲的主要原因是“獲得樂趣”，其次是“緩解壓力”（58%）和“保持思維敏銳”（42%）。有77%的玩家認為遊戲能有效減輕生活壓力，70%的人表示它緩解了焦慮情緒，64%的受訪者認為遊戲通過與他人互動幫助自己擺脫孤獨感。尤其在疫情後期及遠程工作盛行的背景下，遊戲的“情緒療愈”作用愈加凸顯。

調查還顯示，43%的玩家認為遊戲影響了自己的職業選擇或教育方向。在技能發展層麵，77%的人認為遊戲提高了創造力，76%的人表示提升了問題解決能力，74%的人認為增強了團隊合作能力。此外，72%的人表示遊戲讓自己更具適應能力，71%的人認為增強了批判性思維，67%的人認為溝通能力得到了提升。