北京大學胡俊提醒，“筆試往年是考語文數學，今年分科考了，第一組和醫學組考的是數理化，第二組的專業考的是語文、英語、曆史，這一塊大家要注意一下。”

在培養模式方麵，試點高校還是根據各學科特點，用學院製、小班化、導師製這些方法培養，給學生創造一流的學術環境。

北京航空航天大學招生工作辦公室主任劉睿介紹了他們學校的培養模式，“我們實施個性化的培養，學生在完成一部分必修板塊之外，可以選和培養方向相關的選修課程，實施完全學分製。我們實施了多維度的團隊化集體導師製，同時還有一些朋輩導師，比如高年級‘強基計劃’的學生也可以指導低年級的學生。我們實施小班化的研究式探究教學，注重科教協同的項目式能力培育，麵向‘強基計劃’的學生全麵實施實驗室開放的機製，支持學生參加我們學校的一些科技創新活動，大力支持‘強基計劃’的學生參與學校各類國際化交流項目。”

“強基計劃”本研銜接培養模式，是否意味著能夠優先免試攻讀研究生也是不少家長、學生所關心的問題。對此，同濟大學招生辦公室主任周俊鶴表示，“我們采用2+1+x的培養模式，第一年我們強調通識基礎、專業基礎，第二年強調專業基礎和專業核心。第三年強調專業核心和輔修專業，在第四年就實現了轉段進行本研銜接的培養。我們在2+1階段實行動態考核機製，在x階段，根據研究生開題情況，中期考核進行分流，在完成相應學位論文的前提下，可分為三種情況——僅獲得學士學位、獲得學士學位及碩士學位、獲得學士學位及博士學位。”

自2020年實施以來，“強基計劃”招生政策、培養模式不斷優化，已取得顯著成效。許多強基學生獲得了很好的培養和發展，選拔了一批對基礎學科和基礎研究有誌向有興趣有天賦的學生，多數學生表現優異並積極投身科學研究，也有學生進入碩博階段進行長周期培養。西北工業大學招生辦公室主任王克勤認為，這為學生發展學術興趣留出了充足空間，也為學生參與科研攻關創造了良好條件。

“這個成效真的是非常明顯，強基班裏獲得的獎勵（包括國家級的獎勵）、主持或者參與的國家級或者省級的創新創業項目也都非常多。同時也非常注重校企協同，會組織強基班的同學到大院大所去進行調研實踐。”王克勤介紹道。

值得注意的是，“強基計劃”是一校一策，每一個學校的招生專業、分省計劃、錄取程序，綜合成績的計算方法、錄取分數以及培養方式都是各不相同的，所以，有想法報考強基的考生和家長，一定要了解意向學校的報名時間和要求，提前做好準備。