縣級以上地方人民政府應當根據本區域內殘疾兒童的數量、分布狀況和殘疾類別，統籌實施多種形式的學前特殊教育。

推進融合教育，推動特殊教育學校和有條件的兒童福利機構、殘疾兒童康複機構增設學前部或者附設幼兒園。

11月14日，四川省成都市新鐵沙灣幼兒園和當地公益服務中心，對第二天將要開啟的聽障兒童進幼兒園的融合活動進行準備。

此次來參加活動的是8名聽障兒童，8名孩子的家長也來參加，想借此機會了解孩子能否適應幼兒園。

相較於其他公立幼兒園，新鐵沙灣幼兒園是由央企創辦、而後與地方共辦的公立幼兒園，背靠企業和地方，充足資金支持讓這所幼兒園可以對於新政策快速反應。

對於此次《學前教育法》提出的，在支持保障方麵，法律明確招收特殊兒童的幼兒園應配備必要的康複設備和專業人員，或者與其他特殊教育機構、康複機構合作。新沙幼兒園也將要進行新的嚐試，通過與專業機構的支持對師資和硬件進行適配調整。

城市地區的學前教育相對於農村地區可利用條件多、優勢多。《學前教育法》針對農村地區提出，合理配置資源，縮小城鄉之間、區域之間學前教育發展差距，為適齡兒童接受學前教育提供條件和支持。

貴州省福泉市教育局教育科工作員石琳娜：學前三年毛入園率達95.65%，普惠性幼兒園覆蓋率達100%，公辦幼兒園在園幼兒占比達72.26%。