“幽默！”“有責任感！”“愛運動但不要有汗臭味！”“喜歡大自然！”“自信！”第一堂戀愛課上，武漢大學的孫藝菲和同學們在老師的引導下，此起彼伏地喊出理想異性的特點。授課老師將黑板分為左右兩半，左邊寫下女生心中理想的男生特點，右邊則是男生理想中的女生。等到整塊黑板被近百個詞彙占滿，老師總結，這些都是人類的美好品質，“它們不僅是我們對伴侶的要求，也應該是自我要求、努力的方向”。

戀愛課是一個讓孫藝菲覺得既有意思、又有意義的課堂。2020年中國青年報·中青校媒的一項調查顯示，近九成受訪大學生支持學校開設戀愛課。2022年，教育部在答複全國人大代表提出的“關於在高等學校開設家庭家教家風必修課的建議”時也表示，鼓勵高校加強戀愛心理教育。近年來一些高校陸續開設戀愛課，受到一些同學歡迎的同時，也有大學生對課程提出了想法和建議。近日中國青年報·中青校媒對大學生對戀愛課的態度、建議進行追蹤調查，共回收180所高校學生填寫的有效問卷1702份，調查結果顯示，35.55%的受訪者所在學校開設了戀愛心理或相關課程，33.43%的受訪者所在學校沒有開設，31.02%的受訪者不清楚學校是否有相關課程。

戀愛課幫助“戀愛新手”樹立理性戀愛觀

就讀於四川一所高校的大四學生李先碩覺得，開設戀愛課是學校和學生共同努力的結果。2020年年末，大學生戀愛心理課“火爆”網絡後，他的學校掀起了一股開課熱潮，同學們紛紛在學校評教係統中提出對戀愛課的需求，學校在收到學生的反饋後，經過多次討論、調研和課程開發研討，於2024年正式開設《戀愛心理學》公選課。