在這次遴選的914門課程中，超過60%與先進製造業、戰略性新興產業、現代農業、生產性服務業、養老托育等民生緊缺領域相關，這也與當前職業教育院校對於人才的培養方向高度關聯。山東現代學院護理學院院長史德煥介紹，學校開設了多門像母嬰護理、養老托育等與人們生活息息相關的特色課程。

隨著產業轉型升級和技術革新不斷加速，職業教育的課程內容必須要“新”，才能滿足企業對相關技能人才的需要。這次課程遴選注重緊密對接生產實際，及時融入新技術新方法，並納入最新研究成果。其中，江西省吉安職業技術學院的《電子線路板設計與製作》課程入選，教師袁靜雲介紹，近年來，學校對專業布局進行了調整優化，專業規劃總數將由36個增加到52個。

除此之外，未來職業教育如何培養更多社會迫切需要的專業型高端人才？浙江省湖州市長興縣職業技術教育集團黨委書記阮強誌說，他們以企業需求為導向，將開設更多五年製、六年製以及中高層次、高精尖專業的課程，力爭培養更多可以提升企業核心競爭力的人才。

據了解，本次入選的914門課程，每學期有近600萬人次選課上課。教育部要求入選課程接入國家職業教育智慧教育平台，並向社會免費提供不少於5年的教學服務，平台還將通過課程AI伴學、技能圖譜、多樣化AI教學工具等，為學生提供定製化學習路徑，優化學習體驗。安徽省馬鞍山工業學校教研室副主任張海娟表示，國家在線精品課程能夠為職業類院校的教學工作起到指導作用，同時，學校也在這些課程的基礎上，開發了具有本校特色的教學資源庫數字化平台，通過加強校企合作、校際合作，惠及更多學生。

除此之外，推動“職教出海”也是本次課程遴選的關鍵詞，入選課程中已有60多門在國（境）外應用，為20多個國家和地區培養技能人才，服務多個大中型國際產能合作項目。中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示，這些課程促進了職業教育優質資源建設、開放和共享，而在課程教材的編寫和使用方麵，要更加注重與市場接軌。