“活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”的史鐵生，原以為自己是世界上最不幸的人，他捶著雙腿說“我可活什麼勁！”但在母親的感染下，他懂得了“要好好兒活！”濟南市槐蔭區禮樂初級中學的鄭洋老師在講解《秋天的懷念》時，將生命同樣“殘破”的史鐵生與母親作對比，帶學生感受史鐵生從母親身上汲取精神，完成自我救贖的過程。如果你想讀懂史鐵生，讀懂他的母親，不妨聽聽鄭洋老師的課堂！

西安交通大學附屬中學的賈建英老師選取了《林教頭風雪山神廟》作為“拿手一課”的賽課作品，他用經典文本當例子，與學生們共同探討何為故事中的“情節”。授人以魚不如授人以漁，賈建英老師用這篇課文做引子，教會了學生們日後如何用“情節”分析文本，作更深層次的閱讀。

成都市第七中學的胡丹老師則是對《琵琶行》做了經典文本的內容性開掘，從白居易和琵琶女相逢、小序及文本中的矛盾等，感受白居易內心的撕扯。與白居易同為“天涯淪落人”的琵琶女，喚醒了他內心的自我，遂與琵琶女訴說了心聲。胡丹老師的課堂在品讀經典的過程中，達成了穿越審美、抵達思維的效果。